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義務補習點滴

撰文：退休教師 劉文輝

我有先天性深度近視，小學一年級已需配戴厚厚的眼鏡，發育期間，近視度數也與日俱增。初中時期，同學因我的厚眼鏡，起了很多取笑我的花名，因此，我的自我形象較低，直至後來配戴了隱形眼鏡，自信心才回復。

我深知自己視力的限制，所以決定努力用功讀書，以彌補我的缺陷。雖然我中學讀理科，但也對英文很有興趣。後來有機會往加拿大升學，攻讀生化學，畢業後回港任教中學。

總的來說，除了有些不方便，深度近視不影響我的學習和工作。但眼科醫生曾告訴我，隨着年紀越大，深度近視可能會引致其他眼睛的毛病，包括青光眼（即眼壓過高）及黃斑病變，這都會令視神經萎縮及感光細胞退化，嚴重者可導致失明。感恩我退休後，視力才因此影響而退化，至今仍餘下約一成視力。

這幾年我經歷視障對生活的限制，幸好我有機會接受不同視障人士機構的生活技能訓練，使我可如常地獨立生活。科技的發展也消除了視障人士不少的生活限制。

我深深體會到視障人士在學習和生活上的限制，所以我有志於香港失明人協進會當義工，回饋社會，為兩名視障同學補習英語。

由於他們都是先天失明，從未接觸視覺世界，連父母及親人的樣子也未見過，所有人和物的接觸都靠他們的聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。相比之下，我的視力漸漸退化，尚可說曾經擁有；然而，由於擁有的視力漸漸失去，心情難免有些失落，生活上也需要適應和學習，反倒而言，先天失明者卻沒有這些轉變和適應的困擾。

他們自小就接受特殊教育。其中一位同學已中學畢業，他仍希望於英語上有所改進，我們協議於寫作能力上多操練，她每次都作一篇文章，課堂中我們一起改正，他接納我的教學方式，我不立即也不直接給他正確答案，反而引導他從反思中修正，讓他印象深刻，不易忘記。藉此，在英文的結構及文法方面，他有很多機會練習。在遇到較難掌握的情況下，我便讓他嘗試作句重複練習，由淺入深。我很欣賞他的學習動機、勤奮用功和堅忍的毅力，經過一段時間，我和他也覺得他的英文寫作已有很大的進步。

另一位視障同學同時有其他殘障，故我需要按他的英語能力逐步提升。雖然他有多方面的限制，但他對英語的興趣特別濃厚，英語發音亦很準確及清晰。我很欣賞他的天真、樂觀和合作，他尤其喜歡火車，所以每次補習前，藉着他的興趣，我讓他聽不同英語城市火車站的月台廣播，他十分享受，並且樂意跟隨英語廣播重複學習準確的英語口音。之後我們才進入英語的其他結構和文法。因他的限制，每次補習需要家長接送，可見父母對兒子無限的接納和不離不棄的愛。

為視障同學補習，使我的心境也回復青春，經歷着視力逐漸衰退，我更明白他們在學習上的困難和需要，我不但將自己認識的傳承給他們，還在他們的心靈上給予欣賞及鼓勵，增強他們的正能量。從他們身上，我還需要學習他們所表現的寬容及樂觀。