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「書貴為用」──將賽馬會無障易學的計劃成效最大化
撰文﹕視障學生 黃嘉濠
圖書館學家阮甘納桑(S. R. Ranganathan)於1931年提出的「圖書館五律」 (Five Laws of Library Science)中的第一律,就是「書貴為用」(Books are for use)的理念。很感恩自2011年開始,香港失明人協進會的無障易學計劃 (下稱「計劃」)持續地得到不同基金贊助,為各類的閱讀殘障同學製作閱讀材料,大大縮短了製作書本的時間,我們所購買的印刷書,也不再是書架上的裝飾品,真正實踐了「書貴為用」的圖書館學理念。
既然有了學習上的先決條件──電子書,到底該如何善用電子學習的模式,提昇個人的學習效能,將知識融會貫通到日常生活中,就是本文探索的主題。
首先,學習是要配合個人的興趣/專長發展。每個人的興趣和專長都各有不同,而且也是多元化的,有些醉心於文學欣賞,有些醉心於電子科技,也有些醉心於人文社科… 對筆者來說,學習必須要因應個人的興趣發展,才可以得著學習的動力,從而找到學習上的據點,大展所長。舉例來說,筆者在「計劃」推行期間,先後完成了社會工作的本科課程及取得圖書館助理員訓練證書,現正修讀家庭輔導的碩士課程,這些科目都是筆者喜歡鑽研的科目。所以,「計劃」是同學成功的助力之一,它可以因應同學的學習興趣而有效地製作合用的教材,讓同學也有機會發揮個人的能力,實現平等機會的理念。
其次是要培養個人檢索學習資源的能力。有了興趣的基礎,便需要有恰當的培訓和知識,才能變成學科上的「專家」。換句話說,我們需要懂得檢索適當的課程及學習資源。在檢索課程方面,同學可以定期搜尋及閱讀不同的課程資訊,遇有心儀的課程時,可先搜尋相關課程的口碑、專業認證等等,如果可行的話,諮詢一些曾修讀相關課程的朋友,最後才作報讀的決定,目的是將學習的成果最大化;在檢索學習資源方面,筆者很喜歡和朋友逛書店及書展,請朋友協助閱讀書本的作者資料、目錄及前言等基本資料,從而辨別書本的虛實及個人的喜惡,減少誤購書本的機會。同時,筆者也會邀請朋友推薦好書,更會留意不同書局的電子通訊、專門學科的參考書單等資訊,作出適當購書的判斷。事實上,課本的知識始終有其限制,而且二十一世紀已進入「資訊爆炸」的時代,知識日新月異、變化萬千。若要增廣見聞,更需尋找額外的參考材料,並選取恰當的書本製作成可閱讀的文本,加以收藏及閱讀,促進學習。
更重要的,就是要養成閱讀的習慣。閱讀可以滋養人類文化生活,一方面可讓人增長知識,另一方面也能為忙碌的生活帶來喘息的空間及治癒的效用。自從有了電子書的服務,同學便不再需要為儲存及攜帶書本而煩惱,閱讀的體驗變得便利,只要將書本儲存於雲端硬碟中,並配備智能電話及網絡功能,同學便能隨時隨地享受閱讀的樂趣了。雖然如此,也不要忘記電腦科技的侷限,同學也要養成定期備份的習慣,免得因電子科技失靈時「血本無歸」。
最後,是養成製作筆記的習慣。在閱讀的過程中,筆者會一邊找出書本的重點並一邊製作筆記。筆記短則一詞,長則可是一、兩段的文字,其後只要將不同的資料加以分類、整合及串連,書本的精華就能盡入眼簾和腦海了。而製作筆記的方法多樣化,可以是應用文書軟件的 Highlight 及 Comment Box 的功能,可以將重要文字的資料複製到另一文件檔案中,也可以是繪畫圖表、流程圖等,五花八門、各適其適。這方法不僅能加強個人的記憶,更便利於完成論文習作,於製作閱讀報告時特別奏效。當然,如果時間許可的話,可以多讀同一書本一、兩片,一方面可減少遺漏書本重點的機會,另方面在不同的時間及地點閱讀,有時也會有不同的體會。
發明家愛迪生說過:成功的方程式就是1%的聰明加上99%的努力。人生的「起跑線」雖然各有差異,但後天的努力可以彌補不足,並成為衝線的原動力。對我來說,只要我們依著個人的興趣發展,即1%的聰明,並能適當地掌握學習及閱讀的技巧、抱著孜孜不倦的求學精神,這就是另外99%的努力。再一次感謝協進會同事們的努力,陪伴了我數之不盡的晚上,讓我可以成為夢想的追尋者,成就一個又一個鼓舞人心的故事!共勉之!